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| ●学ぶ力･･･教えるのではなく「育てる」・「育つ」 |
| ●学ぶ姿･･･「結果」ではなく「過程」 |
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| 教育という言葉は、ともすれば「教える」ということに力点が置かれがちでした。しかし教育における「育てる」「育つ」両面の重要性を私達はもっともっと重要視しなければなりません。「S・Iあそび」のねらいは、知識を注入するのではなく、自らの力で知識を獲得できるように「育て」自らの力で「育つ」ことを |
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| 援助することです。長年の実践の中で私達は「教える」ことを焦るよりも「育つ」のを待つ方がはるかに効果的であることを知りました。３才児から就学前児は、S・I教材のカリキュラムにより保育士が指導に当たっております。 |
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| ● | 「考える力」を育てよう･･･２才児S・Iあそび |
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| 本園では２歳児より創造性教育の先駆者であるＪ.Ｐ.ギルフォード博士の知識構造（SI/Structure-of-Intellect）理論に基づき、できた・できないではなく、自分で気付いていく過程を大切にしています。
人間の大脳は３才までに全体の３分の２が成長し、３才までに獲得した情報の量はその後の生涯の得る情報量に匹敵すると言われています。 |  |
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こういう大切な時期に、その吸収し発達する力をしっかりと受けとめ、確かな成長を育むため、５年前より「２才児S・Iあそび」教具を取り入れ、現在成果が現れてきております。 |
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